视频：性教育牛人张超老师给高中男生上的真情一课

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近日网友热棒的北京师范大学附属实验中学,张超老师的搞笑性教育

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这个可以顶！

青春期男生如何调适性冲动

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+ ~0 \# O$ D) V  A  }  @- k      首先，应破除对“性”的神秘感。由于历史的原因，在我国人们谈“性”色变，“性者，淫也”的思想在一些人头脑中根深蒂固。所以，男生们应读些介绍性知识的书籍，增强克制性冲动的能力，减少对“性”的神秘感。
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+ O: }6 Y* v" }2 ~- P3 [      其次，男生应加强意志锻炼。性欲产生时，要采用相应的办法提醒、暗示自己，以缓解性冲动。除了和姑娘谈情说爱，还可以和她一道参加一些有益的社交活动和文娱活动，以分散对性的注意力，使爱情升华。要知道，真正的爱情，应该是“互相尊重的和高尚的，不能只是感情冲动和心血来潮”。在热恋中，理解自己，爱护对方，赋予情欲以新的魅力，要用理智来衡量情欲的深度。一个人非性欲的爱的范围越广泛，那么他的性爱也就越高尚。

      第三，和异性相处时，应适当减少绵绵的情话和过分亲昵的动作。从生理学角度说，抚摸、亲吻、拥抱，最容易激起男子的性欲。所以，小伙子们要善于自我克制。正如莎土比亚所说：“爱和炭相同，烧起来得设法叫它冷却。让它任意燃烧，那它就会把一颗心烧焦。”因为性行为既牵涉到对自己的责任，也意味着对别人的负责，更有对社会的影响。热恋中意志控制的程度是衡量爱情是否成熟的尺度。

      第四，适当运用自慰行为。小伙子们在性爱激情爆发，达到“狂热”地步而不能控制时，可以适当采用的行迹。

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" H; j+ T" B* O8 d4 N       手淫是指通过自我抚弄或刺激性器官而产生性兴奋或性高潮的一种行为，这种刺激可以通过手或是某种物体，来诱导发生。手淫在青春期男、女均可发生，以男性更多见。

; x, L3 |3 v7 X9 m+ T4 T　　其实，手淫的害处并不在于手淫本身，而在于“手淫有害论”带来的心理挫伤，手淫后的恐惧心理、犯罪感、自我谴责、悔恨心理才是一切手淫危害的真正根源。因为有手淫史的人占了大多数，如果把手淫的后果说得危言耸听，那么由众多有手淫史的男女组成的这个世界，难道还能美好吗？手淫是一种自慰手段，是释放性能量缓和性心理紧张的一种措施。当然，手淫过度也是不利的，过度的手淫会使肉体的性感高潮在无须异性的正常诱惑下就得以满足，这是一种异常的、变态的性满足方式。只要把手淫当作一种嗜好，并且不危害别人和社会，它不失为调节和疏导性冲动的一种应急方法。

老师讲授时语言通俗 全场男生频频爆笑

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* R% p8 x3 ?: ?8 |* N8 B! ~3 P' t* A　　让老师、学生们都视为鸡肋的性教育，张超老师竟然能讲得如此通俗易懂、妙趣横生。无怪乎源自北师大附属实验中学的这个讲座视频，在网上引来大量点击率。

　　这则网络视频共长约1小时，反映的是老师张超给高二男生讲座的实况，讲述内容包括“学生要有保护自己生殖器的观念”、“过早性行为会带来哪些危害”等。

' b2 Q1 {! f) M2 K  h6 L6 O, J　　张超老师用了大量的俚语、俗语，但所传达的意思让人印象深刻。
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　　从拍摄角度看，视频应为当时上课的学生所拍。现场不止一个同学举着手机拍摄，甚至有人举着微型DV。
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　　在讲座中，学生们一直处于活跃状态，平均每两分钟大家就会爆笑一次，还有人小声议论“这课上的太晚了”、“多讲会儿”。
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　　这段视频本月13日在网上发布后，至今点击率已突破10万次，并已被各大网站转帖。

　　除了个别人认为张超的语言略有粗俗外，绝大多数网友在留言中均对他的教学方式表示认可。
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　　★张超老师的部分语录★

9 u/ H) A9 N+ C- C0 v　　1.“从动物性角度来说，你要跟媳妇说不要孩子，你不是男人。”

　　2.“第一个伤害是禁欲，第二个伤害是纵欲。”

　　3.“在座的谁没意淫过？谁也别吹牛。”

. d% L: `% s% ~7 s' q　　4.“我个人认为，在你整个发育过程中，第一需求是性，第二需求是吃，第三需求是朋友，第四需求才是学习。”
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/ D- Y$ b; v3 i, k　　对话老师

　　张超：性教育必须要坚持正面传授
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　　张超是学校的生物老师，已教学7年。直到记者昨天下午电话联系他时，他还不知道自己的讲座“被上网”。看完视频后，他接受了记者的专访。
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　　以下是对张超老师的专访：

8 F3 U1 b; l% v3 Y* N. |　　你的讲课方式是特意给这个讲座设计的吗？

; K9 H, [& @2 A; t7 X, O- X　　张超：这个讲座开了4年了，每年一次。我负责给男生讲。
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# A9 d* D/ m) @" S　　视频拍的是两年前，这一届学生比较活泼，他们能接受这样的方式。我给接下来这两届学生讲课，就会沉稳点。平时上生物课，也没有这么活跃。

　　JZ：达到预期效果了吗？
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　　张超：上这课，学生的注意力可以说百分之百。我的方式有促进作用，但这课本身就很能引起他们的兴趣，这些都是他们迫切需要了解的。
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　　JZ：同事对这种方式认可吗？你对大量使用俚语怎么看？
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　　张超：同事刚才和我一起看的，也觉得挺逗的。

4 i+ w5 R, S' k0 E　　至于一些比较糙的词，还是要慎重吧。这届学生比较特殊，他们和我很熟，用这种方式更容易让他们接受。

" p. z: Q% \- r. Y1 e　　JZ：你觉得你的方式值得推广吗？
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& B0 Z; t2 G9 w3 C% ^7 N  m0 T　　张超：我用这个方式是因为之前做了调研，这不是通用的，老师还得因材施教。

　　但是，无论哪种方式，作为老师，要正面地给学生传授知识，不能回避。现在的青少年性教育普遍晦涩，很多老师说不出口，让学生自己理解。

　　各方声音
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3 V8 d! f0 ^! h7 J* h2 w　　“这是我读大学前唯一一次正面接受性教育。我们同学到现在还会引用他的观点。”——当时在场的学生陈彦（化名）
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　　“视频我看过，这就是学生自己拍的。这是校内正常的内部教学。学生很喜欢张超，他教学效果一直不错。”

　　——校教学处相关负责人

　　“我举办过很多类似讲座，也和同行讨论过，发现老师害羞，不知道怎么讲是通病。就讲解效果而言，张超是值得褒奖的。

　　——友谊医院神经内科心理门诊副主任柏晓莉（曾在央视“新闻会客厅”作为专家专题讨论“青少年性教育”）

- o+ s9 f5 b7 ~8 j　　“遗憾中学时代没有接受如此的性教育。”——网友留言
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真情一刻 刻不容缓